In einer repräsentativen Studie aus Dezember 2022 untersuchen die Technische Universität Dortmund und das Institut für Schulentwicklungsforschung den Zusammenhang vom Stand des Wortschatzes und dem Leseverhalten bei Viertklässlerinnen und Viertklässlern in Deutschland. Die Ergebnisse lassen vermuten, dass der Wortschatz als grundlegende Komponente der Sprachkompetenz angesehen werden kann und eine wichtige Grundlage für die Lesekompetenz darstellt.

Die Studie finden Sie hier.